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　　我叫苏都，是乌兰小学的一名蒙古族体育老师。每当清晨的阳光洒在校园的篮球场上，看着孩子们奔跑的身影，我总会想起自己在草原上长大的日子——那时的天空是透亮的蓝，白云像被风吹散的棉絮，骏马踏过青草时会溅起带着露珠的芬芳，羊群低头吃草的模样像极了散落在绿毯上的珍珠。在草原的滋养下，蒙古族“邻里互助、宾客如归”的传统美德，早已像草原上的牧草一样，深深扎根在我心里。长大后，我选择成为一名体育老师，不仅是因为热爱奔跑与跳跃的畅快，更希望能以体育为纽带，让不同民族的孩子像草原上的伙伴一样，手拉手、心连心，让民族团结的种子在校园里生根发芽，开出最绚烂的花。

　　改变的契机，是一次体育课上的篮球游戏。那天我带孩子们玩“投篮接力”，原本按照民族分组，可蒙古族孩子巴特尔力气大，投得又准又远；汉族孩子李明反应快，跑接力时像一阵风；回族孩子马文轩则心思细，总能准确判断队友的位置。轮到混合分组时，这三个孩子恰好分到了一组——巴特尔负责抢篮板，李明组织进攻，马文轩则灵活跑位寻找投篮机会。原本互不熟悉的三个孩子，在一次次传球、配合中，渐渐露出了笑容。当马文轩接到李明的传球，投进最后一个制胜球时，巴特尔激动地抱住了他，李明也跑过来击掌庆祝。那一刻，我突然意识到：篮球，就是打破隔阂最好的桥梁。

　　于是，我向学校申请组建一支校级篮球队，初衷很简单：让孩子们在篮球场上学会合作，在挥洒汗水中读懂彼此。可组建的过程，比我想象中更具挑战。首先是饮食问题，篮球队训练强度大，需要补充营养，回族孩子马文轩、马晓雅有饮食禁忌，学校食堂特意为他们准备了餐，但训练后加餐时，其他孩子带的牛肉干、火腿肠等，他们却不能吃。有一次训练结束，李明拿出妈妈做的牛肉酱三明治分给大家，马文轩悄悄躲到一边，李明不明所以，还以为自己哪里得罪了他。看着马文轩委屈的眼神，我心里不是滋味——不是孩子们不愿意亲近，而是他们还不了解彼此的习惯。

　　从那以后，我在训练前加了“十分钟文化小课堂”：蒙古族孩子会教大家说简单的蒙古语，比如“你好”“加油”；汉族孩子带来春节贴春联的故事，展示家里的福字；回族孩子则讲解开斋节的习俗，告诉大家为什么要吃食品。我还特意准备了一本“民族文化手册”，让孩子们把自己民族的特色写下来、画上去——巴特尔画了草原上的那达慕大会，李明贴了自己和家人包饺子的照片，马文轩则写下了爷爷教他的食品制作口诀。渐渐地，孩子们开始主动了解彼此的文化：李明会主动问巴特尔“那达慕大会上的摔跤比赛怎么比”，马文轩也会好奇地看蒙古族孩子穿的蒙古袍，问“这个腰带是用来做什么的”。隔阂的薄纱，在一次次提问与分享中，慢慢被揭开了。

　　饮食问题解决了，语言差异又成了新的小障碍。巴特尔刚加入篮球队时，汉语说得不太流利，训练时我喊“防守”，他有时会反应慢半拍；李明传球时喊“左边”，他偶尔会跑反方向。有一次训练，李明传球给巴特尔，因为语言沟通不及时，球砸在了巴特尔的胳膊上。巴特尔疼得皱起眉头，误以为李明是故意的，两个人当场吵了起来——巴特尔用蒙古语着急地解释，李明却听不懂，只觉得对方不讲理。训练一度陷入僵局，我没有立刻批评他们，而是让大家坐在篮球场上，先听巴特尔说。我当起了临时翻译，巴特尔红着眼眶说：“我不是不想接，我没听懂‘左边’是哪里，我怕接不到球，拖大家后腿。”李明听后，不好意思地低下了头：“对不起，我没考虑到你听不懂，下次我会指着方向告诉你。”那天之后，李明特意在手上写了“左”“右”的蒙古语发音，训练时除了喊口令，还会配合手势；巴特尔也每天跟着汉语课本练习，渐渐地，他不仅能听懂战术指令，还能主动和队友沟通：“李明，你跑快一点，我给你传球！”

　　那天晚上，我带着几个孩子去医院看望马文轩。刚走进病房，就看到马文轩正拿着篮球战术图发呆。“马文轩！”李明喊了一声，马文轩抬头看到我们，眼睛一下子亮了起来，可随即又黯淡下去：“对不起，我可能参加不了比赛了。”巴特尔立刻坐到他身边，用不太流利的汉语说：“没关系，你先好好治病，我们等你。”娜仁花是篮球队里唯一的蒙古族女生，她带来了奶奶熬的蒙古药汤，轻声说：“这是奶奶用草原上的草药熬的，喝了能快点好起来。”李明则拿出笔记本，把每天训练的重点记下来，念给马文轩听：“你看，我们把你负责的跑位改成了‘三角战术’，等你回来，我们再调整。”

　　比赛结束后，篮球队成了学校里的“民族团结小使者”。在蒙古族的那达慕大会上，孩子们穿着蒙古袍，和蒙古族乡亲一起赛马、摔跤，巴特尔还教其他民族的孩子骑马，虽然大家骑得磕磕绊绊，却笑得格外开心；春节时，孩子们一起贴春联、包饺子，汉族孩子教蒙古族孩子擀面皮，回族孩子则帮忙调馅料，大家包的饺子有大有小，却都充满了年味；开斋节时，马文轩的家人邀请孩子们去家里做客，大家一起品尝油香、馓子，听马文轩的爷爷讲回族的历史故事。

　　现在的乌兰小学，再也看不到泾渭分明的小群体了。课间时，蒙古族孩子会和汉族孩子一起跳绳，回族孩子会和满族孩子一起踢毽子；课堂上，大家会互相帮助，蒙古族孩子帮汉族孩子解答蒙古语题，汉族孩子则帮其他民族的孩子补习数学；运动会上，不同民族的孩子组成接力队，为了班级荣誉一起拼搏。每当看到这些场景，我都会想起自己小时候在草原上的日子——那时，草原上的牧民不管来自哪个部落，都会互相帮助，分享食物，因为大家都知道，草原是一个大家庭，只有团结在一起，才能抵御风沙，迎来丰收。

　　如今，每当我看到孩子们在篮球场上奔跑的身影，听到他们用不同的语言互相喊着“加油”，我就会想起那首歌：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”我相信，这些在团结中长大的孩子，将来一定会成为民族团结的守护者，让民族团结之花在中华大地上永远绽放，让中华民族这个大家庭永远温暖、永远繁荣昌盛。而我，会一直站在篮球场上，看着他们成长，为他们加油，就像草原上的雄鹰一样，守护着自己的家园，守护着这片充满希望的土地。返回搜狐，查看更多